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崗位內(nèi)容：
語(yǔ)文基礎(chǔ)啟蒙：
· 系統(tǒng)輔導(dǎo)漢語(yǔ)拼音讀寫，糾正發(fā)音，熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀規(guī)則。
· 指導(dǎo)生字認(rèn)讀、書寫，掌握正確握筆姿勢(shì)和筆畫順序，積累基礎(chǔ)詞匯（如常見名詞、動(dòng)詞）。
· 培養(yǎng)閱讀興趣，帶領(lǐng)閱讀繪本、兒歌等適齡讀物，引導(dǎo)簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
數(shù)學(xué)入門引導(dǎo)：
· 講解 100 以內(nèi)加減法運(yùn)算，通過(guò)實(shí)物演示、趣味游戲等方式理解數(shù)字概念和運(yùn)算邏輯。
· 認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)幾何圖形、鐘表時(shí)間、人民幣單位等生活常識(shí)類數(shù)學(xué)知識(shí)。
· 訓(xùn)練簡(jiǎn)單應(yīng)用題的審題能力，學(xué)會(huì)用畫圖、列表等方法分析問題。
作業(yè)輔導(dǎo)規(guī)范：
· 監(jiān)督完成學(xué)校作業(yè)，耐心講解錯(cuò)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣，不直接告知答案。
· 控制作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，避免過(guò)度疲勞，確保書寫工整、頁(yè)面整潔。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)職責(zé)
課堂行為習(xí)慣：模擬課堂場(chǎng)景，訓(xùn)練專注聽講、舉手發(fā)言、有序提問等課堂禮儀。
時(shí)間管理引導(dǎo)：制定每日學(xué)習(xí)計(jì)劃表（如 20 分鐘學(xué)習(xí) + 5 分鐘休息），培養(yǎng)按時(shí)完成任務(wù)的意識(shí)。
學(xué)習(xí)工具整理：教會(huì)整理書包、文具盒、課本，保持書桌整潔，養(yǎng)成課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
專注力訓(xùn)練：通過(guò)拼圖、串珠子、限時(shí)背誦等小游戲，提升短時(shí)專注時(shí)長(zhǎng)（逐步達(dá)到 20-30 分鐘）。
與學(xué)生溝通：
· 用兒童化語(yǔ)言講解知識(shí)，多用鼓勵(lì)性話語(yǔ)（如 “這個(gè)拼音讀得真標(biāo)準(zhǔn)”），保護(hù)學(xué)習(xí)積極性。
· 觀察學(xué)生情緒變化，及時(shí)疏導(dǎo)畏難、煩躁等情緒，通過(guò)表?yè)P(yáng)強(qiáng)化正向行為。
任職能力要求
資質(zhì)要求：
· 大專及以上學(xué)歷，師范類小學(xué)教育專業(yè)或有低齡教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。
· 普通話標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)口音，具備耐心、親和力，喜歡與低齡兒童互動(dòng)。
能力特質(zhì)：
· 善于設(shè)計(jì)趣味教學(xué)活動(dòng)（如拼音卡片游戲、數(shù)學(xué)口算搶答），能將知識(shí)點(diǎn)融入游戲中。
· 觀察力敏銳，能快速發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)短板（如握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤、計(jì)算粗心）并及時(shí)糾正。
· 具備基礎(chǔ)兒童心理學(xué)知識(shí)，了解一年級(jí)學(xué)生注意力分散、具象思維為主的特點(diǎn)。
行為規(guī)范：
· 教學(xué)時(shí)不看手機(jī)，全身心投入，避免敷衍式輔導(dǎo)。
· 不在孩子面前說(shuō)臟話、做不雅行為，傳遞積極正向的價(jià)值觀。
· 尊重孩子天性，不采用體罰、訓(xùn)斥等強(qiáng)硬教育方式。
特殊說(shuō)明
· 需適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，每節(jié)課穿插 5-10 分鐘趣味互動(dòng)（如拍手游戲、詞語(yǔ)接龍）。
· 配合家長(zhǎng)進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成監(jiān)督（如睡前閱讀、早起晨讀），形成家校教育合力。